La période 2 chez les TPS-PS de Mme Bailly

19 décembre 2022 | cmontreuil

Le projet de la période : les couleurs avec la création d’un livre autour de l’histoire de Pop

Durant cette période, l’accent a été mis sur les couleurs en partant d’une problématique autour de notre mascotte de classe : mais pourquoi Pop est-il de toutes les couleurs ?

Les élèves ont donc résolu cette énigme en partant du livre Pop mange de toutes les couleurs, de Pierrick Bisinski et Alex Sanders. Ils ont créé leur propre livre en nommant et utilisant toutes les couleurs, tout en travaillant en graphisme les notions de lignes continues, lignes verticales et lignes horizontales.

Les élèves ont réalisé une forêt de lignes verticales en sélectionnant le matériel de la salle de motricité

Pour relier Pop à ce qu’il a mangé, il a fallu apprendre à tracer des lignes continues

Les petites sections ont modelé des lignes horizontales sur les planches de vêtements

Ils ont donc fait diverses activités de motricités fines pour travailler ces compétences, et ont réalisé des séances de tris des couleurs. Les toutes petites sections ont de ce fait réalisé d’autres types de tris, pendant que les petites sections ont commencé à associer un espace à un objet ainsi qu’à découvrir la notion de 1 objet ou encore que 1 et encore 1 objet font de 2 objets.

Consigne : colorier Pop de la même couleur que ce qu’il vient de manger : ici un avocat .. donc Pop sera vert !

Consigne : ranger les gommettes que Pop a mangé sous la bonne couleur

Le début des ateliers jeux de société

Durant cette période, vous avez été conviés à venir jouer avec nous pour apprendre à suivre un jeu de société, traditionnel ou pédagogique, en lien avec le projet mené en classe. Ce temps de jeux permet ainsi aux élèves d’apprendre à attendre son tour et à respecter les règles du jeu en question, en s’entrainant à manipuler un dé.

Je remercie chaleureusement les parents qui ont participé à ces temps de rencontre, les élèves ont apprécié !

Noël et ses préparatifs au sein de la classe

Suite au projet des couleurs, nous avons eu la surprise d’accueillir le 1er décembre un petit lutin venu tout droit du Pôle Nord, envoyé par le Père Noël ! Il est arrivé avec une lettre du Père Noël, un calendrier de l’Avent rempli de surprises, des cartes mots pour apprendre chaque jour du vocabulaire sur Noël ainsi que les objets de Noël à décorer pour vous !

Il a fallu baptiser ce petit lutin : après avoir proposé Jojo et Rubi comme prénoms, les élèves ont voté pour Rubi !

Ce petit lutin farceur repartait chaque nuit, grâce à la magie, voir le Père Noël pour lui raconter notre journée, et revenait dans la classe à l’aube … En faisant des bêtises ! Chaque matin, les élèves ont pu constater ses drôles d’idées, avant de le remettre dans son lit pour qu’il puisse se reposer après ses nuits bien remplies !

Bêtise du vendredi 2 décembre : Rubi a amené des livres de Noël

Les élèves ont alors passé du temps à confectionner les objets ainsi que la carte de Noël, et à s’entrainer à danser sur les musiques de Noël pour vous faire plaisir pour cette jolie fête !

La visite du Père Noël et la distribution des cadeaux

Le Père Noël est venu 2 matinées pour offrir aux élèves des cadeaux, commandés par l’école et la mairie, proposer un goûter (offert par les parents d’élèves) composé d’une brioche et d’un jus de fruits, puis les gâter avec une traditionnelle coquille et orange (distribuées par la mairie).

La période s’est clôturée avec notre spectacle et marché de Noël, en espérant que ce moment vous a plu !

Chaque enfant a eu un livre offert par l’école et les parents d’élèves

Joyeux Noël à tous!

18 décembre 2022 | cmontreuil

Toute l’équipe de la maternelle vous souhaite de très bonnes fêtes de fin d’année! Prenez soin de vous !

L’après midi: écriture pour les grands chez Madame Montreuil, phonologie avec Madame Chivot

18 décembre 2022 | cmontreuil

Durant cette 2ème période, nous avons beaucoup progressé en écriture cursive, en lié. Nous avons revu la grande boucle et la petite boucle. Et avons découvert les étrécies qui permettent d’écrire le i u t en lié. Avant de réaliser les fiches que vous verrez dans le petit classeur, nous sommes passés par beaucoup de manipulation.

La machine à étrécir : les boucles deviennent de plus en plus étroites et on ne les voit plus.

2ème période chez Mme Montreuil, classe moyens/grands

17 décembre 2022 | cmontreuil

Durant cette deuxième période nous avons travaillé sur les émotions. Nous avons réalisé un projet qui consistait en la création d’1 abécédaire des émotions: le A de Amour, le B de bouder, le C de Colère… Cela nous a permis de travailler le vocabulaire, nos ressentis… On a appris à les gérer et à les comprendre. Nous nous sommes aidés d’albums : « la couleur des émotions », « les émotions ça chahute », » le loup qui apprivoisait ses émotions »… Nous avons réalisé des activités de yoga en motricité, la concentration s’en est trouvée améliorée. Pour notre abécédaire, nous avons utilisé des fonds qui jouaient sur les émotions :le rouge la colère (je chiffonne la feuille et je tape), le noir pour la peur (je tremble avec mon pinceau), le jaune de la joie (bataille de mains avec mon copain à la peinture), le bleu pour la tristesse (faire couler de l’encre qui représentent les larmes qui coulent). Les enfants ont adoré ce moment. Puis on a exprimé différentes émotions en sautant, en hurlant, en se roulant par terre, en tapant des pieds !!! On a bien ri… Et on a appris à retrouver notre calme avec notre respiration.

Les activités de création en lien avec nos albums

Les émotions et les albums ont donné du sens à beaucoup de nos ateliers

Le dessin, le coloriage sont 2 activités primordiales pour la tenue du crayon, pour la gestion de l’espace graphique (poser son poignet, utiliser les doigts pour les petits espaces ou l’épaule pour colorier les grandes surfaces), le dessin par étape réinvestit les signes graphiques appris, et développent la créativité. Alors on les utilise selon le calendrier.

Langage au cœur des apprentissages

Grâce à la création de notre abécédaire, les moyens redécouvrent et se refamiliarisent avec l’ordre alphabétique. Ils recomposent des mots en capitale (Noël, émotions) et ont appris le tracé des lignes droites avec Mme Deboom ce qui leur permet d’assimiler le nom des lettres et leur son par petit bloc. N’hésitez pas durant les vacances à les revoir avec eux: L E T I F H.

Les grands travaillent l’ordre alphabétique et les correspondances des lettres capitales /scriptes/liées (cursives), durant les vacances n’hésitez pas à le revoir si vous le souhaitez

Mathématiques

Les moyens en mathématiques ont beaucoup travaillé avec Madame Maque. Ils ont appris des procédures pour dénombrer (compter sans compter 2 fois le même). Ils ont réaliser des collections, ils les ont organisées. Ils ont également consolidé ou appris les différentes représentations du nombre jusque 5… Constellation, mains, chiffres.

Les formes ont également été travaillées

Les grands également ont continué l’apprentissage de la 1ère période : la décomposition de 5 :c’est 3 et encore 2… 4 et encore 1 par beaucoup d’activités de manipulation.

Les activités de création découverte de l’artiste Romero Britto

Nos photos de vacances en libre accès ! N’hésitez pas à compléter le document pour celles de Noël, les élèves seront ravis de raconter leur Noël à leurs camarades. Merci de votre coopération.

Les jeux de société qui réinvestissent les thèmes et les compétences de la période ! Les élèves adorent. Un grand merci aux parents qui viennent participer et qui nous permettent de mettre en place ces jeux si enrichissants.

Les anniversaires de la période

Noël est arrivé… Et nous avons découvert l’album du hérisson de Noël… Par la méthode narramus, nous travaillons le vocabulaire et la compréhension par étapes d’1 histoire. Puis les photos, le goûter organisé par les parents d’élèves avec la distribution des cadeaux de l’école , puis la distribution des cadeaux de la municipalité avec la coquille et l’orange. Un chouette moment !