Voilà la première période de l’année s’achève. Voici un petit résumé en images de cette période. Nous avons commencé l’année avec la traditionnelle photo du premier jour.
Ensuite, nous avons découvert la classe et ses différents espaces: espace écriture, espace langage, espace création, espace mathématique, espace construction et les différents coins jeux: coin poupée, coin cuisine, coin garage, maison de poupée…
Durant cette période nous avons fêté les anniversaires de Lizoé, Mia, Talya, Ayana et Nolan:
Durant cette période nous avons mené un projet autour de la rentrée des animaux. Nous avons décoré la classe et créé des étiquettes porte-manteaux autour de ce projet. Ce projet nous a permis de découvrir et retravailler le vocabulaire du matériel scolaire, le vocabulaire des animaux et le rythme scolaire (les différents moments qui composent une journée d’école).
Avec les moyens, nous avons principalement travaillé sur l’initiale du prénom, le déchiré collé, le graphisme avec les lignes verticales et la reconstitution du prénom. Nous avons également retravaillé le bonhomme avec la pâte à modeler, les formes géométriques. En mathématiques nous avons manipulé les formes géométriques afin de découvrir leurs caractéristiques. Nous avons aussi revu les différentes représentations du nombre de 1 à 3 et leur décomposition.
Avec les grands, nous avons revu le prénom: nommer les lettres qui le constitue et les écrire. Puis nous avons travaillé les lettres de l’alphabet à partir de la chanson de Chantal Goya. En mathématiques, nous avons revu les différentes représentations des nombres de 1 à 6. Nous avons aussi travaillé la décomposition du nombre 5. Pour terminer nous avons également retravaillé le bonhomme avec les formes géométriques, la pâte à modeler ….
7 semaines se sont déjà écoulées depuis la rentrée ! Voici quelques moments de vie en classe pour retracer cette première période.
Premiers pas dans la classe.
Les élèves ont découvert la classe et ses différents coins.
Le coin création : pour colorier, dessiner, peindre, coller, découper …
On remplit son animal : Jean peint une baleine.Tom : une pieuvre.Julian : un crabe rouge !Sayan : une baleine bleueTom : un escargot jauneUn escargot pour Naoh aussiUne pievre violette, avec pleins de tentacules, pour Louka.
Le coin moteur : pour développer sa motricité, son équilibre.
On glisse au tobaggan.On se balance sur le crocodile.On roule avec la moto !
Le coin construction : pour construire des tours, des châteaux, des ponts, etc.
Eymélia fait une tour avec de grosses briques.Tom utiliser des cubes plus petits.
Le coin mathématiques : pour apprendre les formes, apprendre à compter, à trier, et réaliser des puzzles et des encastrements.
On réalise des encastrements.On remplit une grille.Bravo Maïly !Les abques : on découvre les formes, on enfile sur les tiges, puis, on trie.
Le coin écriture : on développe sa motricité fine pour délier nos doigts et les muscler.
On décolle et on colle des gommettes.Eymélia utilise un boulier.On découvre la pâte à modeler, on y laisse des traces.
Les autres coins-jeux de la classe : les jeux d’imitations.
Le coin voitureLe coin cuisine et poupéeLa ferme
Première sieste à l’école !
Tout le monde dort … ou presque !
Première récréation, en petit comité, pour découvrir la cour.
Notre projet : Petit poisson blanc et les couleurs.
Durant la période, les élèves ont découvert le personnage de Petit Poisson Blanc au travers de l’album qui porte le même nom. L’histoire est celle d’un petit poisson qui a perdu sa maman (ce qui nous a permis d’aborder le thème de la séparation avec les parents lors de la rentrée). Ce petit poisson part donc à la recherche de sa maman et va rencontrer d’autres animaux de la mer avant de la retrouver. Ce projet nous a permis de découvrir le vocabulaire des couleurs et des animaux marins.
Nous avons réalisé des activités autour de ce thème.
Les élèves ont réalisé une décoration pour la porte de la classe, avec les personnages de « Petit Poisson Blanc ».
Ils ont réalisé un fond de mer, en frottant avec la main.Avec les doigts, ils ont coloré les différents animaux de l’histoire.Avec un pinceau, ils ont peint les algues et les coraux.
Ils ont appris à associer des images identiques : les différents personnages.
Ils ont appris à trier les couleurs et à identifier et sélectionner une couleur parmi d’autres :
Je cache mon animal avec des coloredos de la bonne couleur.Je range les formes en fonction de l’animal sous la tige.Des formes rouges pour le crabe !Des jaunes pour l’escargot !Je place des coloredos de la bonne couleur sur mon personnage.Je fais la même chose mais avec des picots!Je place les jetons de la bonne couleur pour compléter mon personnage.
Pour garder une trace de cette histoire, retenir le vocabulaire découvert et l’expliquer aux papas et aux mamans, les élèves ont donc réalisé un livre « Petit poisson Blanc et les couleurs ».
Pour cela, ils ont réalisé les pages du livre, avec une technique différente par page.
Pour le rouge, des gommettes.Pour le jaune, une éponge et de la gouache.Des points verts pour la tortue.Des empreintes violettes pour la pieuvre.
Les élèves ont aussi réalisé un référent pour les couleurs : ils ont laissé des empreintes sur 6 feuilles différentes, représentant les 6 couleurs de notre album.
Nous avons lu d’autres albums avec le même personnage :
Les élèves réalisent des activités de motricité fine afin de développer leur mobilité au niveau des doigts, du poignet.
Ils enfilent …
… sur des abaques :
… sur une tige :
… sur un lacet :
Ils décollent et collent des gommettes sur une feuille. Cela permet également un premier repérage dans l’espace : coller sur une grande feuille, puis sur une petite, puis dans une zone, puis à une endroit des plus en plus précis.
Ils pincent :
Art et graphisme
Les élèves ont appris à laisser des traces : avec les mains, les doigts, des objets (en lien avec le projet).
Ils ont laissé des traces dans la pâte à modeler, avec les doigts ou des objets.
Puis, ils ont utilisé des rouleaux pour décorer la couverture de leur cahier d’activités :
Ils ont fait leurs premiers coloriages de l’année : ils apprennent à remplir une zone, et plus tard, à tenir correctement le crayon.
Les premiers outils mathématiques
Coté mathématiques, les élèves ont réalisé des tris de couleurs, en lien avec notre projet, et des encastrements. Ils ont aussi appris à différencier les premiers quantités : beaucoup et pas beaucoup.
BEAUCOUP DE PICOTSPAS BEAUCOUP DE PICOTS : UN PEU
Ils ont appris à réaliser des correspondances terme à terme : ne mettre qu’un seul objet par place disponible.
Les anniversaires de la période
Nous avons fêté les anniversaires de Léon et Julian qui ont eu 3 ans ! Joyeux anniversaire !
HALLOWEEN
Pour le dernier jour avant les vacances, les élèves ont réalisé, au choix, une citrouille ou une araignée !
La première période s’achève, avec son premier projet !
Les élèves ont découvert la classe ainsi que leurs camarades par le biais des doudous : ils ont appris le prénom de chaque copain en les associant à leur acolyte pour la sieste.
Un livre des doudous de la classe a donc été créé, livre interactif à compléter au fur et à mesure de la lecture, en retrouvant le propriétaire de chaque doudou.
La classe a alors été décorée par chacun des élèves, en y incluant les doudous :
Les élèves ont appris à ranger la cuisine et le coin poupée, ils s’aident pour cela des photos des objets positionnés à leur place respective :
En parallèle de ce projet, les élèves ont appris à travailler en ateliers, pour la plupart en autonomie, en mobilisant principalement leur motricité fine : pâte à modeler avec réalisation de boules et colombins, transvasements de lentilles ou d’eau, maxicoleredos, picots, pinces à linge, apprentissage de la technique du collage,…
Tous les mois, ils vont apprendre à construire le schéma corporel en réalisant le bonhomme du mois. Les tout petits commenceront ces activités la période prochaine.
De même, chaque mois, les petits auront un coloriage de Pop pour s’exercer à cette activité. Les tout petits réaliseront la trace du mois en peinture.
Les comptines de la période :
Mon petit lapin
Les petits poissons dans l’eau
Sous la douche c’est la mouche
J’ai un nom, un prénom
La chanson des petites mains
Les albums découverts :
Petites surprises dégustation :
Nous avons pu goûter 2 fruits de saison : des pommes et des noix, amenés à l’école par Maloé et Léo.
Je les remercie d’avoir partagé avec nous leur cueillette, les élèves ont pu en profiter !
Tous les après midis les grands des 2 classes se mélangent et par groupe, travaillent l’écriture avec Madame Montreuil et La phonologie avec Madame Chivot
En écriture nous avons repris l’apprentissage des boucles amorcé l’an dernier avec Mme Deboom. Nous avons d’abord vécu le geste en salle de motricité, puis sur le tableau: « je balaye, je tourne ». Puis, nous sommes passés sur ardoise, et sur fiche. Nous avons découvert que la grande boucle était un « L » en écriture cursive et la petite boucle un « E ». Nous avons donc formé le petit mot « LE » et on a appris à l’écrire à bon escient. Par des jeux de manipulation. Nous développons aussi la motricité fine: par des jeux de doigts, de pousse bouchons, de pâte à modeler, de lancer de grenouilles…
En phonologie, nous avons appris à écouter avec les lotos sonores ( du matériel scolaire et des objets du quotidien) et à articuler en répétant des virelangues. Nous avons ensuite travaillé la segmentation des mots en syllabes avec le corps, en frappant dans les mains, puis avec les doigts. Les élèves ont ainsi appris à dénombrer les syllabes des mots et les coder en représentant un cercle pour chaque syllabe du mot. Pour nous entraîner nous avons jouer au loto à dé, à la marelle en colimaçon, à la bataille des animaux…
Tous les après-midis, de 14h à 15h, les élèves de moyennes sections partent en décloisonnement avec madame Bailly pour travailler la phonologie, et madame Deboom pour travailler le graphisme, un jour sur deux.
La phonologie avec madame Bailly
Cette première période, les élèves ont découvert ce qu’était la phonologie.
A chaque séance, ils apprenent à reproduire et suivre un rythme en tapant des mains, des pieds, ou en se servant du corps pour produire une pulsation.
Ils ont commencé par apprendre à écouter les bruits de la classe.
Ils se sont ensuite familiarisés avec certains instruments de musique en jouant avec eux : les claves, le tambourin, le bâton de pluie, les maracas, la grenouille guiro et le guiro, les clochettes, le triangle, le tambour à vagues et les castagnettes.
Puis, ils ont dû reconnaître le timbre de chacun des instruments à l’oreille, sans les voir, puis les remettre dans leur ordre d’apparition dans une mélodie de 2 puis 3 et 4 instruments.
Les élèves ont par la suite réalisé des lotos sonores : ils ont écouté le cri de certains animaux et certains bruits de la nature et ont dû les reconnaître et les différencier.
Le graphisme avec madame Deboom
Le graphisme a pour but de préparer les gestes d’écriture. En ce début d’année, les moyens revoient les graphismes travaillés en petite section, et miniaturisent leur geste.
Ils ont reçus les lignes : verticales et horizontales, qui leur permettront d’écrire les lettres droites : E, F, H, I, L et T.
Ils ont donc réalisé des lignes verticales avec de la pâte à modeler, et avec des bandes de papier crepon.
Ils ont placé des bandes de papier crépon de manière à former des lignes verticales, puis ils les ont imbibés d’eau. Puis, ils les ont retiré les bandes et ont pu constater « la magie » ! Le papier crépon a laissé sa couleur sur la feuille. Suite à cela, ils ont réalisé une couture pour former un joli cadre, et développer leur motricité fine !
Puis, ils en ont tracé sur le chevalet, puis sur la table, sur plan horizontal.
Lorsque le geste est acquis (du haut vers le bas), les élèves tracent des lignes sur l’ardoise puis sur fiche.
En novembre, ils seront prêts à tracer les lettres droites !
Les 1ers pas dans notre nouvelle classe … On découvre les lieux, on investit les différents espaces (langage, mathématique, création, écriture, les coins jeux…)
On colle des gommettes on réalise des puzzleson dessine notre 1er bonhomme on joue à la maison de poupéeon joue à la cuisine on joue aux playmobils pirates le coin poupée la bibliothèquele coin régroupementon démarre les ateliers On dessine un bonhommeOn réalise des constructionsOn joue au jeu de l’école On va en motricité
Notre projet de rentrée a été expliqué à la réunion de rentrée. Nous avons donc décoré la classe, nous avons pris connaissance des espaces. Cette période nous a permis de revoir nos acquis de fin de l’année précédenten de les consolider en allant un plus loin… Nous avons découvert 2 albums :
Chez les moyens :
En langage : On revoit l’initiale du prénom avec différentes activités : on déchire: pour travailler la motricité fine, on peint et on réinvestit les lignes verticales. Je reconstitue mon prénom, je repère les initiales des copains de la classe…
on travaille la motricité fine un collier avec notre prénomon a travaillé les graphismes simples avec Madame DeboomDonc on les réinvestit en décorant on travaille les dessins par étape de l’automneOn réalise des activités de graphisme colorier c’est tenir correctement son stylo, et entrainer sa motricité finereproduire les graphismes connus selon un modèle.on dessine et on décorre notre bonhomme d’octobre On recompose un mot lettre par lettre
En mathématiques:
On redécouvre les formes librement , puis on apprend à les reconnaitre et les nommer. On découvre plus précisément leurs caractéristiques. On revoit les chiffres de 1à 3 , les constellations du dé, les doigts, on dénombre de petites quantités. (jusque 5). On revoit que 3 c’est 2et encore 1, ou 2 et encore 2 et encore 1.
On redécouvre les formes librementje mets 2 cochons dans la ferme et un dehors . En tout il y a 3 cochons je lance le dé et je prends le nombre de jetons correspondants Le 1er qui a terminé son serpent a gagnéavec les boites à compter je mets le nombre de feuilles correspondantet inversement on joue au memory des formes il faut nommer les formes « Le rectangle c’est difficile à retenir »
Les Grands :
En langage:
Les grands ont revu les lettres de leur prénom, les écrire, les nommer. Puis, on a travaillé les lettres de l’alhabet, en découvrant qu’elles étaient rangées dans l’ordre alphabétique. On a découvert un album : la bataille de l’alphabet et on a chanté la chanson de Chantal Goya.
On range les lettres dans l’ordreUne souris est venue les grignotter, il faut les retrouver on décore en utilisant les graphismes connus en affinant son geste on découvre de nouveaux signes graphiques qui nous serviront à décorer On travaille le vocabulaire de l’automneon recompose les mots Puis on les écrit
en mathématiques:
Les grands ont revu les chiffres dans l’ordre de 1 à 6 … La comptine numérique, le fait qu’on ajoute un pour passer au chiffre suivant. Ils ont réinvesti la notion de quantité jusque 6. On a commencé à travailler la décomposition de 5. C’est 3 et encore 2, 4 et encore 1, c’est 5 et rien…
on joue au jeu de la réussite« ferme les yeux Nathan, je te prends une carte, tu dois me dire celle que j’ai prise »on joue à la batailleOn lance le dé et on pose le jeton qui correspond pour revoir les différentes représentations celui qui a rempli toutes ses cartes a gagnéPuis on résoud des énigmes d’écureuils qui perdent leurs noisettes… On devient des artistes! On réalise une oeuvre avec des formes.On ajoute , on enlève … les lapins sont remplacés par les jetons, il y en a dans le jardin combien y en a-t-il dans le terrier ?on fait deviner au copainévaluation pour vérifier si la compétence est acquise 3 et encore 2 ça fait 5!
Lorsque notre travail est terminé nous pouvons aller chercher un atelier autonome. On va chercher un panier et on réalise l’activité seul, ou à 2 . ce sont des ateliers de réinvestissement de compétences de la période.
Un grand merci à Sandrine et à Aurélie d’avoir partagé cette période avec nous. C’est Aurélie (une nouvelle venue dans notre équipe ) qui sera avec nous à la rentrée .
Merci à Jennifer qui aide Adam et aussi parfois d’autres élèves de la classe de nous avoira ccompagnés durant cette période.
Merci aux parents d’élèves élus qui sont venus participer à toutes nos activités et à Madame Macke pour le jeudi!
